Circuito electrico
¡Hola niños, padres y maestros! Los proyectos y experimentos científicos pueden ser divertidos. Sin embargo, asegúrese de tener siempre un padre o maestro supervisando para asegurarse de que todo sea seguro.
Propósito: Dar a los estudiantes la oportunidad de explorar circuitos simples y complejos en configuraciones en serie y en paralelo. Para obtener más información sobre este tema, consulte
Electricidad para niños .
Materiales (por grupo)
- 2 portalámparas (bombilla)
- 2 lámparas (bombillas)
- 1 batería de celda D
- 1 soporte de batería de celda D
- 6 piezas de alambre aislado, 25-30 cm de largo con extremos pelados
- revista de ciencia
Procedimiento - Haga que los estudiantes exploren la creación de un circuito que tenga los componentes básicos (conductor, carga y fuente de alimentación). La bombilla debe encenderse y deben usar la menor cantidad de cables posible.
- Haga que los estudiantes dibujen un diagrama del circuito en sus revistas científicas y lo etiqueten como Circuito A.
- Haga que los estudiantes creen ahora un circuito que encienda dos lámparas. Nuevamente, los estudiantes deben usar la menor cantidad de cables.
- Haga que los estudiantes dibujen un diagrama del circuito en las revistas científicas y lo etiqueten como Circuito B.
- Pida a los estudiantes que predigan lo que sucederá cuando desenrosquen una de las lámparas y escriban su predicción en sus diarios de ciencias.
- Pruebe la predicción y registre.
- Haga que los estudiantes exploren posibles formas de construir un circuito que encienda dos lámparas y que también permita que una luz permanezca encendida cuando se desenrosque la otra.
- Una vez que hayan descubierto un circuito que funcione, haga que cada uno dibuje un diagrama del circuito y lo etiquete como Circuito C.
- Haga que los estudiantes comparen el brillo de las dos lámparas y observen el brillo cuando se desenrosca una lámpara. Los estudiantes notarán cualquier cambio y lo registrarán en sus revistas científicas.
- Dé a los estudiantes la oportunidad de explorar la creación de circuitos y dibujar un diagrama para cada circuito que creen.
Conclusión - Compara los diagramas del circuito A y del circuito B. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
- ¿Qué pasó cuando sacaste una de las lámparas del circuito B?
- Compara los diagramas del circuito B y el circuito C. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
- ¿Qué pasó cuando sacaste una de las lámparas del circuito C? Explique por qué sucedió esto.
- Describe el brillo de las lámparas en cada circuito. ¿Por qué difirió el brillo?
Referencia: NASA SciFiles
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