Circuito electrico

¡Hola niños, padres y maestros! Los proyectos y experimentos científicos pueden ser divertidos. Sin embargo, asegúrese de tener siempre un padre o maestro supervisando para asegurarse de que todo sea seguro.

Propósito: Dar a los estudiantes la oportunidad de explorar circuitos simples y complejos en configuraciones en serie y en paralelo. Para obtener más información sobre este tema, consulte Electricidad para niños .

Materiales (por grupo)
  • 2 portalámparas (bombilla)
  • 2 lámparas (bombillas)
  • 1 batería de celda D
  • 1 soporte de batería de celda D
  • 6 piezas de alambre aislado, 25-30 cm de largo con extremos pelados
  • revista de ciencia
Procedimiento
  1. Haga que los estudiantes exploren la creación de un circuito que tenga los componentes básicos (conductor, carga y fuente de alimentación). La bombilla debe encenderse y deben usar la menor cantidad de cables posible.
  2. Haga que los estudiantes dibujen un diagrama del circuito en sus revistas científicas y lo etiqueten como Circuito A.
  3. Haga que los estudiantes creen ahora un circuito que encienda dos lámparas. Nuevamente, los estudiantes deben usar la menor cantidad de cables.
  4. Haga que los estudiantes dibujen un diagrama del circuito en las revistas científicas y lo etiqueten como Circuito B.
  5. Pida a los estudiantes que predigan lo que sucederá cuando desenrosquen una de las lámparas y escriban su predicción en sus diarios de ciencias.
  6. Pruebe la predicción y registre.
  7. Haga que los estudiantes exploren posibles formas de construir un circuito que encienda dos lámparas y que también permita que una luz permanezca encendida cuando se desenrosque la otra.
  8. Una vez que hayan descubierto un circuito que funcione, haga que cada uno dibuje un diagrama del circuito y lo etiquete como Circuito C.
  9. Haga que los estudiantes comparen el brillo de las dos lámparas y observen el brillo cuando se desenrosca una lámpara. Los estudiantes notarán cualquier cambio y lo registrarán en sus revistas científicas.
  10. Dé a los estudiantes la oportunidad de explorar la creación de circuitos y dibujar un diagrama para cada circuito que creen.


Conclusión

  1. Compara los diagramas del circuito A y del circuito B. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
  2. ¿Qué pasó cuando sacaste una de las lámparas del circuito B?
  3. Compara los diagramas del circuito B y el circuito C. ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
  4. ¿Qué pasó cuando sacaste una de las lámparas del circuito C? Explique por qué sucedió esto.
  5. Describe el brillo de las lámparas en cada circuito. ¿Por qué difirió el brillo?


Referencia: NASA SciFiles





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